Evaluación Psicopedagógica
El propósito de una Evaluación Psicopedagógica es obtener información relevante, confiable y válida respecto a un niño/adolescente y sus problemas; que pueden usarse para ayudar al niño y a las personas que forman su mundo social. Dicho proceso es solicitado por los padres o la escuela cuando se observa un detenimiento en el desarrollo (lenguaje, social, aprendizaje, etc.) y/o deterioro en el desempeño escolar y familiar. En otras ocasiones, se solicita cuando se sospecha de un Trastorno del Neurodesarrollo (Autismo, TDAH, Trastorno del Aprendizaje, etc…).
En el artículo: Propósito de una Evaluación Psicopedagógica en el Entorno Escolar. podrán encontrar mayor información al respecto, que les permitirá comprender dicho proceso, a partir de la solicitud por parte del contexto escolar.
Durante el proceso de evaluación se:
Reune Información de Antecedentes
- Identificación de las áreas con más problema en el niño/ Motivo de Consulta (incluyendo una descripción del problema, los sucesos y consecuencias previas y los factores que pueden haber contribuido al problema).
- Se obtiene la Historia del Desarrollo del niño. Es decir, antecedentes pre/peri y postnatales. Asimismo, información sobre su desarrollo físico, intelectual, emocional, educativo, y social. A través de una entrevista con los padres.
- Revisión de evaluaciones y tratamientos anteriores que el niño haya tenido, incluyendo fechas y resultados.
- Conocer la situación familiar del niño.
- Realizar entrevistas con las personas que interactúan con el menor, tanto en el entorno familiar como en el escolar; con el objetivo de obtener información acerca de su rendimiento cognitivo, tipo de interacción social, habilidades y dificultades.
Observaciones Clínicas y Conductuales
Consiste en entrevistar al niño y observarlo a través de distintos instrumentos y herramientas Psicológicas.
Administrar al menor una Bateria de Pruebas Psicometricas
Permiten obtener informacion confiable tanto cuantitativa como cualitativa de la personalidad, conducta interpersonal, habilidades psicomotoras, cognitivas y funciones neuropsicológicas (atención, memoria, habilidades visuales y auditivas, lenguaje, etc).
Recomendar Intervenciones y Programas Educativos
El informe responde al motivo de consulta presentando por los padres, es decir, a qué se deben las conductas observadas en el menor. A partir de ahí, se recomienda el tipo de intervención y trabajo multidiciplinario que se requerirá para el progreso del niño. Asimismo, se sugiere el tipo de intervención/ adecuación educativa que el niño necesita.
Se entregan los resultados impresos en original y copia para la escuela.